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    校園文化的功能
    編輯:企業文化與文化墻可視化制作專業平臺│掛圖大師 發布時間:2020-05-08 點擊:2470

      學校文化作為一種教育機構的文化,既具有一般文化的導向功能、激勵功能、凝聚功能、控制功能和品牌功能,也具有特殊的教育功能、檢釋功能、創造功能和輻射功能。正因為學校文化能夠在促進師生教學、管理學校事務中發揮重要作用,才使得越來越多的學校重視學校文化的建設工作。
      校園文化的基本功能
      (一)導向功能
      學校文化中最深層的是其核心價值觀,價值觀是組織內所有成員共同遵守與推崇的價值取向和行為模式,這對人們的行為具有導向作用。學校文化的導向功能可以通過三個步驟來實現:首先是樹立學校組織行為的價值觀,然后是明確學校的目標及行動過程,最后是制定相應的規章制度。
      (二)激勵功能

    高三勵志標語 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 激勵學生學習標語 勤能補拙是良訓 一分辛苦一分才 

      學校文化的激勵功能是指學校文化能夠適應主體的需要,引發主體的動機,最終形成主體指向目標的行為的功能。良好的目標本身就能促進學校文化主體的自我實現:適宜的目標既能激發主體的內驅力,又不會挫傷其積極性。學校中存在很多類似的目標因素,如:學校的升學率、學生的成績、教師的科研情況等。
      (三)凝聚功能

    激勵學習標語 一分耕耘 一分收獲 學校激勵標語 知識是從刻苦勞動中得來的 

      學校的凝聚功能得以產生的基礎在于:第一,學校文化為學校成員的凝聚提供堅實的精神基礎一一目標、價值、理想、信念、共識、同感等;第二,學校文化為有效解決學校內部矛盾與沖突提供了正確的準則和良好的氣氛;三,學校文化為學校成員提供了多方面心理滿足的條件。
      (四)控制功能
      控制功能是指學校文化能釋放出強大的心理制約力量,使學校文化主體接受必要的約束,使個體行為符合共同準則。學校文化的控制功能包括硬性控制和軟性控制兩種。硬性控制是指由學校制度而導致的,個體不得不遵守學校規章制度,一旦違反,則會受到相應處罰;軟性控制是由學校內部輿論造成的,個體也許未違犯制度,但是若觸犯群體的價值觀,則會在輿論、道德方面受到譴責。

    校園文明禮儀標語 校園文明“十不要”校園文明自律標語 學生行為十不準小學校園文明標語 講文明,講禮貌大學校園文明標語 文明校園“十要求” 

      (五)品牌功能
      學校文化也具有相應的品牌功能。良好的學校文化可以增強教師、學生和家長對學校的信任感,從而為學校贏得更多優秀的師資和生源。這些教師和學生在感受到學校文化的底蘊后,又會為之宣傳,進一步擴大學校影響,從而給學校帶來一定的品牌效應。學校文化的這一功能,隨著教育領域內競爭的日漸激烈,也會日益明晰和重要起來。

    幼兒園校園文化標語 信校園文化宣傳標語 善中學校園文化標語 仁 

    【本文整理自余清臣&盧元凱主編的《學校文化學》】
    圖文內容由【文化墻】整理奉獻www.wenhuaqiang.net

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