學校物質(zhì)文化包含的五項內(nèi)容
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺│掛圖大師 發(fā)布時間：2012-12-13 點擊：3853
學校物質(zhì)文化既凸顯了學校為實現(xiàn)教育目的而建設和創(chuàng)造的各種物質(zhì)設施和環(huán)境，又包含著學校長期以來凝聚的精神內(nèi)核和文化底蘊，是學校物質(zhì)文明和精神文明高度協(xié)調(diào)發(fā)展的具體體現(xiàn)。對于一所學校來說，其物質(zhì)文化對外是一張展現(xiàn)自我的名片，彰顯了學校的辦學目標、教學風格、學校實力和學校特色等，對內(nèi)則是一張有形的意義之網(wǎng)，潤物細無聲般地影響著學校的校風、學風以師生們的道德觀和精神世界。
學校的物質(zhì)文化具體體現(xiàn)在以學校物質(zhì)為載體的各種符號系統(tǒng)中，即學校中凝聚文化的有形載體。盡管目前對于學校物質(zhì)文化的具體內(nèi)容沒有具體的分類標準，但一般包括以下主要內(nèi)容:
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一、學校地理環(huán)境
二、校園環(huán)境的設計與布局
在校園的設計和布局中，最首要的目的并非是要成為“最漂亮的”，華而不實、外強中干的東西注定是要被淘汰的。校園環(huán)境是以學校中相關的人尤其是以學生為中心而展現(xiàn)的立體空間，學校建設中的以人為本應該圍繞的是學生。因此校園環(huán)境的設計和布局首要考慮的是其功能，既要安全實用，又要能幫助師生更好地教學生活、有利學生的身心發(fā)揮。學校設計和布局相當重要的部分是劃分區(qū)域，如何劃分好教學區(qū)、行政區(qū)、生活服務區(qū)、運動休閑區(qū)等主體區(qū)域。主體區(qū)域的設計和布局不僅要關注各主體區(qū)域建筑和樓房的安置，也要非常注意建筑朝向、風格、顏色等重要細節(jié)。方便的交通、明朗的光線、順暢的通風、賦予人性化的各種顏色帶給學生的心理暗示作用是非常大的，環(huán)境給人相互接受、易于適應的感覺。在經(jīng)濟實力允許的情況下，很多學校都很重視規(guī)劃一些可以供學生修身養(yǎng)性、愉悅身心的場所，例如小巧別致的亭臺樓閣，清香四溢的花園草坪，頗具風格的假山流水，開闊壯美的小湖小塔等。
三、學校建筑、雕塑、紀念碑等
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有時候我們稱雕塑品為立體的畫，帶給人一種直接的視覺沖擊，引發(fā)人們的思考。很多學校擁有類型和風格不一的雕像，有些是名人雕像，有些是頗具青春活力的人物造型，有些是象征意義的動植物等。學校的雕塑既能夠是時代精神和學校精神的融合，又可以有著特殊的內(nèi)涵和意義，回顧過去展望未來。學校的立于顯眼位置的碑牌也是學校物質(zhì)文化的體現(xiàn)，一般碑牌上面都寫有話語，比如學校的校訓、學校的辦學方針、名人名言等。
四、學校基礎設施
學校中不僅發(fā)生著教學活動，也包括衣食住行等方面的活動。很多時候人們?nèi)菀缀鲆暳嘶镜臇|西，只有在缺失的時候才會發(fā)現(xiàn)其珍貴處。學校的基礎設施貫穿在校園中的方方面面，服務于學校師生的方方面面，它們包括道路、綠化、水電管線、廁所、各類設備儀器等。雖然說每所學校都會有道路和綠化，但是從中卻可以看出不同學校的經(jīng)濟實力、學校的管理和教學風格。學校處于多元考慮和人性化的設計，同一校園中可以有不同材料和不同風格類型修筑的道路。學校的綠化一直是校園中一道賞心悅目的風景，既美化校園環(huán)境又滋養(yǎng)師生心靈，而學校綠化的設計、管理和及時修整也成為不容忽視的事情。
五、?；?、校旗、校服
歷來每個學校都很重視校徽和校旗的設計和選擇，因為?；蘸托Ｆ?/span>作為學校自身重要的形象標識不僅是獨具匠心的創(chuàng)作作品，而且反映出學校的辦學理念和辦學特色，藝術性地闡釋了學校的精神內(nèi)核和承載了學校的文化精神。校服作為學校主體即學生的特定在校服飾，不僅關系著學生的個體形象和精神面貌，也折射著學校的精神文化和特色風格。更進一步講，雖然各個學校的校服各有不同，但是校服作為一種特定的服飾在一定程度上反映出國家的文明、文化和時代精神。?；盏膱D形一般處于中心部分，一般既融合學校的校名和文化精神，又體現(xiàn)出獨特的審美效果。旗幟作為一種歷史悠久的獨特人類文明，不管是在哪個國家都有著非同一般的意義，尤其是一個國家的國旗，是一個國家及其人民的靈魂和尊嚴的象征。校旗對于一個學校而言同樣有著重要的意義，在開學典禮、參加重大活動等場合時校旗就是學校的精神文化的象征。
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